Panoramica del catalogo
- 79 Aziende totali
- 3.1 Valutazione media
- 76% Con recensioni
- 47% Con foto
Trovati 79 risultati
Sfoglia programma accademico a Campania. Usa questa directory per confrontare valutazioni, recensioni, foto, orari di apertura, indirizzi e contatti. 79 risultati a Campania. Valutazione media 3.1/5 basata su 2,223 recensioni e valutazioni. L'elenco sotto include programma accademico da città come Napoli, Torre del Greco, Caserta, Nola, Sorrento e altre.
“Esperienza molto positiva. Personale disponibile e cordiale. L'ateneo soddisfatta pienamente le esigenze di chi, pur lavorando, vuole conseguire un attestato”
“Sono seguito da Demetra da circa 3 anni e per competenza, accoglienza ed educazione (caratteristica non scontata ultimamente nel mondo della formazione e non solo) mi sono sempre trovato benissimo. Le segretarie in particolare Annarita e Alessia sono bravissime ma è determinante l'apporto e la competenza del prof. Ambrosino sempre pronto a trovare un minuto per darti il giusto consiglio senza la spocchia di altri/e altrove che ne sanno meno di lui. Davvero un ottimo centro di Formazione”
“L'Università del Connecticut vanta anni di proficua collaborazione con l'istituto Sant'Anna. Siamo grati all'istituto Sant'Anna per il servizio esemplare offerto ai nostri studenti fin dall'inizio di questa partnership nel 2014. Le opinioni espresse dai nostri docenti, che sono contrarie a questa affermazione, non rappresentano le opinioni o le prospettive dell'università. Al contrario, abbiamo apprezzato l'attenzione, la qualità delle esperienze e l'apprendimento che i nostri studenti hanno acquisito grazie al nostro impegno con l'istituto Sant'Anna. L'istituto Sant'Anna rimane uno dei nostri stimati partner. Siamo grati per le esperienze di vita trasformative che i nostri studenti hanno vissuto grazie alla nostra partnership con questo istituto e ci auguriamo di continuare la nostra collaborazione. Ufficio Affari Globali, Università del Connecticut”
“Una bella scuola che ti prepara al futuro”
“Dipartimento universitario e centro di ricerca eccellente”
“Tutto inizio 1994 ,idea di mia moglie”
“Bella struttura della università Federico secondo di Napoli.”
“Appassionata di innovazione tecnologica, tecnologie emergenti e metodologie di sviluppo innovative di cui mi occupo nell'ambito lavorativo per una grande azienda di Telecomunicazioni da 25 anni, e per vocazione personale di volontariato in contesti di marginalità, ultimamente mi affaccio nel mondo del terzo settore...dopo un'attenta analisi e valutazione anche grazie al supporto di docenti del corso ho scelto, e sono soddisfatta della scelta, questo corso di Laurea per un completamento del mio profilo professionale e personale. Fondamentalmente ho sempre creduto che solo la conoscenza scientifica e l’innovazione tecnologica non bastino per avere una visione a 360^ dell' Analisi dei bisogni sociali e dei processi di cambiamento, progettare e coordinare interventi di innovazione sociale, monitorare e valutarne l'impatto...bisogna avere la conoscenza e gli strumenti giusti per farlo ed il corso di laurea di innovazione sociale lo permette. Adesso sono quasi a metà, non è semplice e non è stato semplice rimettersi tra i banchi di scuola come "studentessa" ad una certà età ma è stato possibile grazie all'attenzione, la disponibilità dei docenti e del clima che si crea tra gli studenti grazie a metodologie di didattiche partecipative, inclusive e la possibilità di approfondimento anche multimediale (Federica Web Learning) che ti permettono di "vivere" la facoltà anche per chi non è corsista al 100% come me!!!”
“Competenza e professionalità la fanno da padrona. Li risceglierei sempre per i miei figli!”
“Ben attrezzata dedicata a Silvia Ruotolo. Aperta alle attività sociali grazie al terzo settore. Giardino abbandonato per incuria degli abitanti di p.co primavera e comune di Caserta.”
“BUONA LETTURA Il progetto educativo “br-ing” si fonda sull’idea di un “talento multilingue”, che si esprime non solo attraverso il vantaggio di parlare due lingue fin dalla tenera età ma che porta con se anche vantaggi in altre sfere della vita di un individuo (Della Rosa et al., 2013). Il setting educativo della scuola primaria bilingue è organizzato intorno all’apprendimento dell’italiano e dell’inglese all’interno degli elementi più caratteristici e familiari del contesto sociale del bambino. Le due lingue potranno così permeare l’esperienza quotidiana del bambino in modo da forgiare ogni giorno il suo talento multilingue e permettergli di esprimerlo globalmente in qualunque forma, in qualunque contesto e in qualunque luogo. La proposta educativa bilingue si propone non solo di dare al bambino gli strumenti necessari per esprimersi ed interagire con la stessa competenza in ciascuna delle lingue, ma è articolata in funzione di una preparazione scolastica di elevata qualità in tutte le materie previste dal curriculum della scuola primaria, in attinenza ai programmi ministeriali nazionali, dando vita ad un’esperienza scolastica unica. Il nostro metodo educativo prevede l’insegnamento di ciascuna materia prevista dal curriculum sia in italiano che in inglese con un rapporto 50-50. L’esperienza bilingue non sarà dunque limitata esclusivamente alle competenze linguistiche ma sarà allargata anche all’insegnamento delle altre discipline incluse nel curriculum (e.g. matematica, scienze, storia, geografia etc.) e si allargherà oltre i confini del setting educativo in tutte le attività extracurriculari previste nel piano di offerta formativa ai fini di un totale “imprinting” bilingue, ovvero l’apprendimento di base in senso globale che si verifica nel periodo dello sviluppo quando si è predisposti biologicamente. Tutte le attività curriculari ed extra saranno valorizzate nelle due lingue in modo integrato con una stretta attività di coordinamento tra gli insegnanti di lingua italiana ed inglese ed italiano per ciascuna disciplina. Gli insegnanti sia per l’italiano che per l’inglese saranno rigorosamente madrelingua qualificati e adeguatamente formati per l’insegnamento di ciascuna delle materie previste del curriculum della scuola primaria. Per quanto riguarda l’insegnamento in lingua inglese, ciascun insegnante sarà in possesso del CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages), un titolo rilasciato dall’Università di Cambridge dopo aver acquisito competenze, conoscenze e la pratica didattica necessarie per insegnare la lingua inglese a individui di lingua straniera.”
“Ludoteca ben fornita di tutto ciò che occorre per organizzare feste/party per bambini , complimenti alla titolare Marianna !!”
“A me sembra fantastico perche i proff sono bravi e gentili e ed e anche una bella scuola cn opere d'arte davvero molto belle tvb Samuele FALCO”
“Luogo di incontri e di relazioni tra docenti e discenti. Cultura, lingue, arte, scienze, letteratura, storia e filosofia nonché le materie scientifiche fanno di questo Liceo il fiore all'occhiello della Divina Costa di Amalfi.”
“Fiore all'occhiello di Maddaloni. Corpo docente altamente preparato e professionale”
“Grande scuola con grandi professori, purtroppo è da criticare la grave carenza di ragazze nella classe 3asp”
“Ho frequentato personalmente questa scuola Funzionale ma la struttura è da migliorare”
“Bella struttura, museo interessante e godibilissimo, grazie anche alla competenza, cortesia ed entusiasmo degli studenti che fungono da guide. Laboratori per la lavorazione del corallo efficienti, ben tenuti e curati da docenti appassionati e competenti. Pregevoli anche i prodotti degli studenti dei corsi di gioielleria. Complessivamente l'istituto fornisce un fondamentale contributo a mantenere viva una tradizione artigianale importante per il territorio e a coniugare tradizione e innovazione.”
“Il reparto di day surgey funziona nel rispetto di criteri di efficienza e accoglienza del paziente. Il personale opera con rigore e disponibilità, offrendo un servizio di alta professionalità. Una esperienza la mia di buona sanità”
“Ottima scuola super organizzati e operatori seri e disponibili... Diretrice molto seria e professionale.”